O docente na orientação e coparticipação em trabalhos acadêmicos nos cursos de graduação e especialização lato sensu nas instituições de ensino superior

Resumo

O docente do Ensino Superior tem responsabilidades condizentes não só à disciplina que leciona, mas também no que se refere à orientação de trabalhos acadêmicos, sobretudo nos trabalhos de Conclusão de Curso, visto que os professores mais destacados e peritos nas mais diversas áreas de ensino que lecionam são procurados por seus discentes de quem esperam o apoio, a atenção e o norteamento nos mais variados temas, métodos e experiências para finalizar uma graduação e/ou especialização lato sensu. Outro fator observado é a empatia com o orientador por parte dos orientandos. O presente trabalho compreende a esfera do nível superior e focaliza como os professores, enquanto orientadores, podem ser coparticipadores com seus alunos, resultando em trabalhos acadêmicos de qualidade nas Instituições de Ensino Superior – IES, tendo em vista que uma parte do sucesso, fracasso ou mediocridade dos trabalhos acadêmicos depende do professor orientador. Portanto, o presente artigo demonstra a relevância do professor na orientação e coparticipação de trabalhos acadêmicos no ensino superior e na própria vida acadêmica do aluno orientando, enfatizando os cursos de graduação e pós-graduação lato sensu, pois, nos cursos stricto sensu, os discentes devem seguir linhas mestras de pesquisas mais específicas. Dessa forma, é relevante observar a conscientização da importância, comprometimento e dedicação que o professor deve ter ao orientar os alunos, não eximindo a parcela de responsabilidade do discente quanto à sua contribuição na pesquisa científica, para que se possa alcançar um excelente desempenho na fase final da graduação nas IES, inclusive na colaboração para o universo acadêmico, e maximizar o conhecimento científico.